Dette kapitel lægger op til, at eleverne tilegner sig viden om og færdighed i at benytte forskellige skrivemåder for multiplikationsberegninger med flercifrede tal. Det drejer sig om at udnytte den distributive lov for multiplikation:
(a + b) · c = a · c + b · c. Desuden udvikles elevernes talfornemmelse gennem overslagsregning og ved opsplitning af flercifrede tal, så det bliver lettere at udføre multiplikationen.
Fælles Mål, læringsmål og tegn på læring
Regnestrategier (Fase 1)
Eleven kan udføre beregninger med de fire regningsarter inden for naturlige tal, herunder beregninger vedrørende hverdagsøkonomi / Eleven har viden om beregninger med de fire regningsarter inden for de naturlige tal, herunder anvendelse af regneark
Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-2)
Eleven kan oversætte regneudtryk til hverdagssprog / Eleven har viden om hverdagssproglige oversættelser af regneudtryk
Hjælpemidler (Fase 1-2)
Eleven kan anvende hjælpemidler med faglig præcision / Eleven har viden om forskellige hjælpemidlers anvendelighed i matematiske situationer
Problembehandling (Fase 1-2)
Eleven kan opstille og løse matematiske problemer / Eleven har viden om kendetegn ved lukkede, åbne og rene matematiske problemer samt problemer, der vedrører omverdenen
1
Jeg kan bruge gangetabellerne (1-10), når jeg regner gangestykker.
2
Jeg kan skrive gangestykker med flercifrede tal op på forskellige måder, så de bliver lettere at regne.
3
Jeg kan bruge overslagsregning, når jeg skal regne gangestykker, så det bliver lettere at regne opgaverne.
Læringsmål 1
1
Jeg kan aflæse gangetabellerne.
2
Jeg kan alle tabellerne udenad.
3
Jeg kan alle gangestykkerne i den lille tabel.
