Eleverne får udvidet deres talbegreb til at omfatte tallene op til 20. Målet er, at de bliver fortrolige med tallene 10-20 og forstår sammenhængen mellem antal, talnavn og talsymbol. Der arbejdes både med tallenes ordningsmæssige og antalsmæssige betydning samt sammenhængen mellem disse.
Tal
Eleven kan læse og ordne etcifrede naturlige tal / Eleven har viden om talsymbolerne og deres ordning
Antal
Eleven kan bestemme antal i hverdagssituationer / Eleven har viden om metoder til antalsbestemmelse
Sprog og tankegang
Eleven kan anvende enkle forklaringer i forbindelse med placering og størrelse / Eleven har viden om enkle matematiske begreber
1
Jeg skal kunne bestemme antallet af elementer inden for talmængden 0-20.
2
Jeg skal lære og forstå sammenhængen mellem antal, talnavn, talord og talsymbol.
3
Jeg skal kunne rækkefølgen af de hele tal fra 0-20.
Læringsmål 1
1
Jeg tæller antallet af en bestemt ting – fx balloner – på et billede ved at pege på hver ballon, mens jeg siger:
”…11, 12, 13… ”
2
Jeg kan markere et antal mellem 0 og 20 på en tallinje.
3
Jeg kan vise et antal mellem 0 og 20 ved at sætte streger, krydser eller skrive talsymboler og markere det på en tallinje.
