I dette kapitel skal eleverne lære at anvende regnehierarkiet og forstå vigtigheden af, at der findes regneregler. Regnehierarkiet angiver en vedtaget rækkefølge for udførelsen af beregninger. Hvis man overtræder reglerne, vil man stort set altid nå frem til et forkert facit.
Der er fokus på at træne færdigheder i at overholde regnehierarkiet og udvikle kompetence til at bruge regneudtryk som led i matematisk modellering og problemløsning.
Fælles Mål, læringsmål og tegn på læring
Regnestrategier (Fase 1)
Eleven kan udføre sammensatte beregninger med rationale tal / Eleven har viden om regningsarternes hierarki
Formler og algebraiske udtryk (Fase 3)
Eleven kan sammenligne algebraiske udtryk / Eleven har viden om regler for regning med reelle tal
Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-2)
Eleven kan argumentere for valg af matematisk repræsentation / Eleven har viden om styrker og svagheder ved repræsentationer, der udtrykker samme matematiske situation
1
Jeg skal kunne anvende regnehierarkiet.
2
Jeg skal lære, at rækkefølgen for udførelsen af regneoperationer kan ændre på facit.
Læringsmål 1
1
Jeg ved, at man i udtrykket 3 + 5 ∙ 8 skal gange 5 med 8, inden man lægger 3 til, så facit bliver 43 og ikke 64.
2
Jeg kan bruge regnehierarkiet, når jeg reducerer regneudtryk.
3
Jeg kan oversætte problemstillinger fra dagligdagen til regneudtryk, hvor regnetegn og parenteser er sat korrekt.
