Eleverne møder en række problemstillinger givet i tegning og eller tekst, hvor det er åbent, om de skal bruge addition eller subtraktion. Aktiviteterne lægger derfor op til, at eleverne tænker sig om og tager selvstændigt stilling til, hvordan regnestykkerne skal stilles op og udregnes.
Hele forløbet er baseret på at arbejde med matematik i anvendelse. Der er fokus på genkendelige og varierede kontekster tæt knyttet til elevernes dagligdag.
Regnestrategier (Fase 2)
Eleven kan udvikle metoder til addition og subtraktion med naturlige tal / Eleven har viden om strategier til hovedregning, overslagsregning samt regning med skriftlige notater og digitale værktøjer
Algebra (Fase 3)
Eleven kan opdage regneregler og enkle sammenhænge mellem størrelser / Eleven har viden om sammenhænge mellem de fire regningsarter
Modellering (Fase 1-2)
Eleven kan undersøge enkle hverdagssituationer ved brug af matematik / Eleven har viden om sammenhænge mellem matematik og enkle hverdagssituationer
Modellering (Fase 3)
Eleven kan tolke matematiske resultater i forhold til enkle hverdagssituationer / Eleven har viden om sammenhænge mellem matematiske resultater og enkle hverdagssituationer
Repræsentation og symbolbehandling (Fase 1-3)
Eleven kan anvende konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer / Eleven har viden om konkrete, visuelle og enkle symbolske repræsentationer, herunder interaktive repræsentationer
Problembehandling (Fase 3)
Eleven kan løse enkle matematiske problemer / Eleven har viden om enkle strategier til matematisk problemløsning
1
Jeg skal lære, om jeg skal lægge sammen eller trække fra, når jeg vil finde svaret på et problem fra virkeligheden.
2
Jeg skal kunne regne med plus og minus, når jeg bruger matematik til at løse virkelige problemer.
3
Jeg lærer, at plus og minus er modsatte regningsarter.
Læringsmål 1
1
Jeg digter små regnehistorier med plus og minus ud fra nogle tal eller tegninger.
2
Jeg kan vælge, om jeg skal lægge sammen eller trække fra, når jeg får forklaret, hvad jeg skal finde ud af.
3
Jeg kan selv finde ud af, om jeg skal lægge sammen eller trække fra, når jeg løser en opgave ud fra en tekst eller et billede.
