I Måling er der et særligt fokus på længdebegrebet. Man kan måle en længde med mange forskellige enheder (fx tændstikker og geobrikker), men i gennemgangen præsenteres eleverne for meter og centimeter. Ikke mindst af kommunikative grunde er det smart at anvende standardenheder. Opgaverne er udfordrende og foregår i mange forskellige kontekster, så eleverne får et indtryk af, at måling er tæt knyttet til hverdagen.
Geometrisk tegning (Fase 1)
Eleven kan beskrive egne tegninger af omverdenen med geometrisk sprog / Eleven har viden om geometriske begreber
Måling (Fase 1)
Eleven kan beskrive længde, tid og vægt / Eleven har viden om længde, tid og vægt
Måling (Fase 2)
Eleven kan anslå og måle længde, tid og vægt / Eleven har viden om standardiserede og ikke-standardiserede måleenheder for længde, tid og vægt samt om analoge og digitale måleredskaber
Ræsonnement og tankegang (Fase 1-2)
Eleven kan besvare og stille matematiske spørgsmål / Eleven har viden om kendetegn ved matematiske spørgsmål og svar
Ræsonnement og tankegang (Fase 3)
Eleven kan give og følge uformelle matematiske forklaringer / Eleven har viden om enkle matematiske forklaringer
Kommunikation (Fase 1)
Eleven kan deltage i mundtlig og visuel kommunikation med og om matematik / Eleven har viden om enkle mundtlige og visuelle kommunikationsformer, herunder med digitale værktøjer
Kommunikation (Fase 3)
Eleven kan anvende enkle fagord og begreber mundtligt og skriftligt / Eleven har viden om enkle fagord og begreber
Hjælpemidler (Fase 1-2)
Eleven kan anvende enkle hjælpemidler til tegning, beregning og undersøgelse / Eleven har viden om konkrete materialer og redskaber
1
Jeg skal udvikle forståelse af begrebet længde.
2
Jeg skal kunne måle og angive længder ved hjælp af enhederne centimeter og meter.
3
Jeg skal kunne sammenligne vægten af forskellige ting.
Læringsmål 1
1
Når jeg ser to blyanter eller to brædder kan jeg sige, hvilken der er længst
2
Når jeg ser to streger, kan jeg måle mig frem til den længste streg
3
Jeg kan måle større ting ved at bruge mine hænder, skridt eller andre redskaber.
